Profesora

pedagogo

” Bailamos lo que somos, no lo que deberíamos ser”

enseñanzaDesde mi infancia, siempre bailé por placer, en mi enseñanza, esta noción es omnipresente en mis clases. Entonces me parece esencial bailar ” verdadero ” Para bailar lo que somos, se recomienda salir en busca de su identidad de su ” corazón profundo “. Para mí la técnica no es suficiente. Aprender a conocer, explorar y descubrir su cuerpo. Pero esto no es todo: nuestro cuerpo existe en un “espacio-tiempo” particular y se altera … en otras palabras, se deriva de la percepción que tenemos de nosotros mismos y de la percepción que los demás tienen de nosotros mismos. Como pedagogo, me gusta la idea de acompañar a los demás en su propio entorno, alentándolos a hacerlo consigo mismos y no con una persona proyectada que no existe. Para los aficionados: a través de mis años de experiencias en centros de baile y centros psiquiátricos, mi lectura, mi investigación y constante reflexión siempre transversal.

Desarrollé una técnica híbrida tomando los puntos positivos de cada baile que practico y enseño. Por supuesto, la danza desempeña un papel social, cultural y terapéutico, pero no solo: la danza clásica me permite organizar la materia que se enseñará según el alumno, las habilidades motrices, las habilidades afectivas y relacionales y la creatividad son nociones que la terapia de baile me trae. Entonces, cada tipo de danza presenta un aspecto particular: el flamenco permite desarrollar el entintado y la toma de posición, así como la confianza en sí mismo, la danza india es interesante en el descubrimiento y el identificación de emociones, la danza oriental alienta la feminidad y nos conecta con lo sagrado. Finalmente, las danzas urbanas fomentan el trabajo grupal en paquetes muy gratificantes en una sociedad que promueve el individualismo. Es a partir de estas ideas que creo mis cursos.

niñosEnseñar a los niños a bailar es una aventura. Cuando comencé, me hice las preguntas correctas: cuando era niño, ¿qué me hacía vibrar? ¿Cuáles eran mis expectativas o aburrimiento en las clases de baile? En esta perspectiva, aprendí, observé y tomé toneladas de notas. En cuanto a mi baile, tomé lo mejor de cada disciplina: el programa de danza clásica, el descubrimiento de las emociones de Bollywood y el flamenco, y las posibilidades musicales ricas y la relación con el cuerpo de las danzas orientales. Sin olvidar sensibilizar el acercamiento cultural a través de cosas simples. Luego “planteé” objetivos gracias a mi trabajo en la danzaterapia. La música que les propongo a niños de todo el mundo, descompartimentalizar desde muy jóvenes es uno de mis objetivos principales. Como resultado, cuando observe una clase de baile para niños, descubrirá un espacio de fiesta, divertido, loco, sorprendente e inesperado. Cada niño evoluciona en un espacio rico y libre, donde uno propone … o uno descubre.

Para profesionales o en formación, he desarrollado clases de maestría que también podríamos llamar ‘labo-dance’, donde dejar de lado, creatividad y descubrimiento. Invito a los alumnos a descubrir, observar, crear, superar prejuicios y amalgamas a través de temas tales como: musicalidad, improvisación, expresión escénica, lenguaje corporal, emociones. . Más directamente que en las clases de aficionados donde se sugieren estas nociones. Nuestros módulos contienen diez cursos de noventa minutos, cada extremo del módulo es un ejercicio práctico donde invito a un artista en relación con el tema. Desde hace algún tiempo, hemos decidido hacer pública nuestra carcasa de módulo creando un intercambio interactivo con los espectadores. Es sobre estos valores que dirijo la escuela de baile Arabesco por más de quince años y que entreno a los futuros maestros de danza. Descubre una escuela como ninguna otra: www.ecolearabesque.be

Borrador del libro ” Enfoque y método ” en niños por Rakiya.

Desde hace unos años, he estado trabajando en un libro práctico que incluirá mi enfoque y método de enseñanza para niños.